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【鞍教发〔2018〕208号】关于开展鞍山市中小学心理健康教育专项检查的通知

发布时间:2018年11月02日作者: 来源:

鞍教发〔2018〕208号

 

关于开展鞍山市中小学心理健康教育

专项检查的通知

 

各县(市)区教育局(办)、各中小学校:

为认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强心理健康服务的指导意见》,按照《鞍山市中小学心理健康教育工作实施方案》的要求,市教育局将对全市中小学校心理健康教育工作进行专项检查。现将有关要求通知如下:

一、 检查目的

通过此次专项检查,督促中小学校落实心理健康教育指导纲要和实施方案的各项要求,推动全市中小学心理健康教育工作规范化和科学化,保证心理健康教育时间和必要活动场地,丰富课程内容,建设专业化心理健康教师队伍,引导教育工作者牢固树立健康第一的思想,把心理健康教育、生命教育作为素质教育的重要内容,切实提高中小学生的心理素质和健康水平,促进全面发展。

二、 检查范围

鞍山市中小学(含民办学校)

三、 检查内容

1.学校工作计划性

学校是否把学生心理健康教育、生命教育纳入立德树人根本任务,是否对学校领导、教导主任、班主任和全体教师积极开展通识性培训,心理健康教育是否纳入学校整体工作计划,心理健康教育是否有中长期发展规划。

2.专兼职教师发展性

各中小学校是否按照规定配备心理健康教师。各中小学校至少配备1名熟悉心理学专业知识和实战能力的心理健康教育专职教师,大数额学校要逐步增大专职教师人数。配备兼职教师的学校要明确兼职变专职教师的时间表。鼓励健康教师为专业提升进行必要的学历提升、在岗研修、外出学习考察,在时间和经费上给予支持。是否投入专项资金,依托专业机构,通过理论学习、技能辅导、实战观摩、案例督导等形式对健康教师进行专业轮岗培训,提高其基本理论、专业能力和操作技能。是否将具有一定资质的专业机构与学校对接开展心理咨询服务,将社会优质的健康教育资源引入学校,实现优质教育资源共享,实现学校健康教育提档升级,更好地为广大中小学生服务。

3.课程设置科学性

各中小学校是否严格落实国家课时计划,积极开发心理健康教育校本课程,不搞变通以其它课程替代心理健康教育课程,采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境创设、角色扮演、沙盘游戏、情绪宣泄等多种形式,有效提升心理健康教育水平。

4.教育策略针对性

了解掌握重点人群的心理需求,重点关注流动人口子女、留守儿童、残疾儿童、离异家庭儿童,对有心理问题和行为倾向性的儿童,及时提供心理辅导、情绪疏解、情感抚慰、家庭关系调适等服务,建立跟踪责任制和学生心理健康档案,实现精准定向教育关注。

四、 检查方式

自2018年11月6日起对全市中小学心理健康教育工作实施情况进行专项检查。采取自查和抽查相结合的检查方式。各县(市)区教育局和各中小学校要做好自查。市教育局依据自查情况实施抽查,采取听学校专题汇报、查看学校心理健康教育档案资料、问题倾向性学生档案、查看功能室建设、开展师生座谈等方式进行检查。

五、工作要求

   1.精心组织实施。各县(市)区教育局(教育办)和各中小学校要高度重视此项工作,召开专题会议,制定工作方案,明确责任部门,指派专人负责,认真落实鞍山市人民政府关于加强心理健康教育工作会议精神,落实《鞍山市中小学心理健康教育实施方案》,确保心理健康教育取得实效。

2.认真开展自查。各县(市)区教育局(教育办)和各中小学校要依据本《通知》精神,摸清底数,依标研判,客观、详实查摆问题,对标整改,形成完备的自检自查报告,明确问题解决的路线图和时间表,切实解决当前存在问题,有效提升区域心理健康教育水平。

3.分门别类建档。各县(市)区教育局(教育办)和各中小学校要按照《鞍山市中小学心理健康教育达标校创建评估标准》,对现有心理健康功能室、活动室进行评估。对现有心理健康教师资质进行核查。特别是对有心理倾向学生进行全面考量,明确存在倾向,采取教育方法和策略,可能出现苗头,教师教育包保名册一并建档,要做好保密工作。

各县(市)区教育局(教育办)要将各中小学校自评情况进行检查、核实、认定后,将最终评价赋分表、自查报告和心理健康室建设、配备基本情况,心理健康教师配置基本情况、倾向学生及教育方式、教师包保基本情况于11月7日前打包发送至asjyjywjyc@163.com

联系人:路井波     联系电话:2698052

 

附件:

1、鞍山市中小学心理健康教育达标校创建评估标准(试行)

2、心理健康教育专项检查时间表

 

 

鞍鞍山市教育局

2018年11月2日

 

附件1:         

鞍山市中小学心理健康教育达标校创建评估标准(试行)

项目及总分

评估要素

评估指标

分值

得分

组织领导

15

科学规划

1. 学校有3年以上心理健康教育发展规划。(2分)

2. 有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。(2分)

 

4

 

工作机制

3. 学校有心理健康教育工作指导小组,有1名校级领导专门负责心理健康教育工作。有明确的心理健康教育工作责任部门,负责心理健康教育的具体组织与实施。工作档案健全(4分)

4. 有专职、兼职心理健康教育教师、班主任等全员参与的心理健康教育工作机制。(3分)

7

 

规章制度

5. 有心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。(2分)

6. 有心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。(2分)

4

 

条件保障

27

 

教师配备

7. 学校至少配备1名专职心理健康教师,及一定数量的兼职心理健康教育教师。(6分)

8. 小学心理健康教育专职教师具备心理学或者心理学、教育学相关专业本科以上学历、获得教师资格证满3年且拥有“国家二级心理咨询师”资格证书(2014年7月以前聘用的);初、高中心理健康教育专职教师具备心理学,或者心理学、教育学相关专业硕士以上学历、获得教师资格证满3年且拥有“国家二级心理咨询师”资格证书(2014年7月以前聘用的)。(4分)

10

 

师资培训

9. 把心理健康教育列入学校师资培训内容,支持专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育外出参加培训。(4分)

10.能够定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。(2分)

11. 开展教师心理咨询、教师心理沙龙、教师团体辅导等活动。(1分)

7

 

阵地建设

12. 学校配备1个心理咨询室,使用面积不少于18平方米,包含心理咨询、心理测评和沙盘游戏治疗等功能。(3分)

13. 心理辅导室或学校图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书。

(2分)

5

 

经费投入

14. 学校设立心理健康教育专项经费,并纳入学校年度经费预算。心理健康教育经费每位学生每年不低于10元。(5分)

5

 

教育教学

40

课堂教学

15. 心理健康课列入课表,在地方课程和校本课程中,每2周至少安排1课时心理健康教育课。(5分)

16、学校使用经教育部或省教育厅审定通过的中小学心理健康教育教材。(4分)

17. 心理健康教育课以活动教学为主,每学期至少有2次年级或校级的公开课观摩活动。(8分)

18. 在学科教学中渗透心理健康教育,有渗透目标、过程。有教案与课件等(3分)

19. 组织全校综合的公开课或教研活动时,提供学科渗透心理健康教育的优秀案例,供教师学习交流。(4分)

24

 

文化建设

20. 校园文化建设注重人文关怀和心理疏导。(2分)

21. 每学期都开展形式多样的心理剧等心理健康教育活动。(4分)

6

 

心理辅导

22.每个教学周内,心理咨询室的开放时间不少于10学时。并安排心理健康教育专兼职教师在开放时间内值班、接待来访学生及家长。(2分)23 .心理辅室有值班记录、完整的辅导记录,有相应的分析、对策与辅导效果评价。(2分)

24. 对个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。(2分)

6

 

社会合作

25. 学校充分利用家长等校外资源共同开展心理健康教育工作。(2分)

26. 每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动。(2分)

4

 

 

 

科学发展

18

科学研究

27 .学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成果。(3分)

28. 本校教师有公开发表的心理健康教育科研论文。(3分)

6

 

教育实效

29. 学校开展心理健康教育工作5年以上,在区域内较好发挥示范引领作用,形成良好的社会效益。(5分)

30. 多数学生心理发展得到有益帮助,出现心理问题能及时求助并得以解决。(5分)

10

 

 

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